Condition sur l'espace physique - Un espace physique propice à l’application du projet éducatif

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Notre position en bref

Nous considérons que la population d’élèves dans une école publique alternative et les espaces physiques qui lui sont consentis devraient être décidés en concertation avec les différents partenaires concernés, soit l’équipe-école, les parents, la direction et le centre de services scolaire, ceci afin de favoriser l’application du projet éducatif et de tenir compte de la réalité de chacun des milieux.

Pourquoi sommes-nous préoccupés par l’équilibre entre l’espace physique et la population?

  • Parce que cet équilibre favorise les rapports directs, une collaboration plus soutenue, un fonctionnement par consensus et une cohésion dans les actions de la communauté;
  • Parce qu’il est nécessaire pour vivre pleinement le sentiment d’appartenance à une communauté;
  • Parce qu’il permet d’assurer à chaque individu présent une reconnaissance de son identité dans un cadre personnalisé.

Qu’est-ce que ce choix implique pour une école publique alternative?

  • Que l’on tienne compte de la spécificité des projets éducatifs des écoles afin de tout mettre en œuvre pour préserver l’aspect communautaire souhaité;
  • Que les partenaires considèrent le point de vue de chacun et fassent consensus en tenant compte des diverses préoccupations, tant financières, pédagogiques qu’humaines, ainsi que de la demande du milieu;
  • Que le conseil d’établissement intervienne auprès de le centre de services scolaire pour assurer la pérennité de son projet éducatif quand des décisions administratives risquent de le compromettre;
  • Que l’école dispose de l’espace physique nécessaire pour réaliser les projets;
  • Qu’elle mette tout en œuvre pour préserver l’aspect communautaire souhaité.