Condition sur la place de l'élève - Une place prépondérante accordée à l’élève dans sa démarche d’apprentissage

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Notre position en bref

Nous voulons une école centrée sur l’élève. Quelle que soit l’approche pédagogique choisie par l’école, c’est par sa démarche d’apprentissage que l’élève construira son identité d’apprenant. Il doit en être le moteur du début à la fin. Les enseignants, parents et autres intervenants d’une école publique alternative ont le rôle de l’accompagner et de le soutenir.

Pourquoi insistons-nous sur la démarche d’apprentissage de l’élève?

  • Parce que c’est en étant actif dans sa démarche d’apprentissage que l’enfant construit ses connaissances et développe ses compétences;
  • Parce que l’école publique alternative met en place des structures qui permettent à l’élève de mieux se connaître, de réfléchir sur sa façon d’apprendre, de faire des choix, d’assumer ses responsabilités, de gérer lui-même son temps, d’organiser son travail et de s’autoévaluer.

Qu’est-ce que ce choix entraîne pour une école alternative?

  • Que la pédagogie centrée sur l’élève et sa démarche d’apprentissage soit le mode privilégié de construction des savoirs, quelle que soit l’approche pédagogique choisie par l’école;
  • Que l’école mette en place des outils de planification et de gestion à la portée des élèves et qu’elle adapte, s’il y a lieu, l’horaire et l’aménagement physique des lieux pour favoriser l’éclosion de leurs projets, mais aussi d’autres activités d’apprentissage;
  • Que l’école mette en place des structures qui permettent de consacrer une part prépondérante de l’horaire aux projets et aux activités de l’élève.