Condition sur le développement professionnel - Des enseignants et des directions en formation continue

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Notre position en bref

Nous considérons que les particularités de fonctionnement d’une école publique alternative exigent une formation à la fois continue et en lien avec le modèle pour l’enseignant et la direction. Ceux-ci doivent agrandir leur sphère de connaissances par rapport à leur milieu et comprendre l’essentiel de ce que cela implique de travailler dans une école alternative.

Pourquoi insistons-nous sur l’importance de la formation des enseignants et des directions?

  • Parce que la formation continue est essentielle à l’actualisation du projet éducatif et de la pédagogie pratiquée dans le milieu;
  • Parce que l’équipe-école doit constamment travailler à l’innovation et au développement pédagogique.

Qu’est-ce que ce choix entraîne pour une école publique alternative?

  • Que l’école publique alternative réserve du temps et du budget pour la formation continue de ses enseignants et de la direction;
  • Que l’école publique alternative cible clairement les formations relatives à sa personnalité particulière, par exemple: gestion du multiâge, latitude par rapport au programme, place des parents, des enseignants et de la direction, implication dans les comités, projet de l’élève et son évaluation, histoire de l’école, travail en équipe, gestion de classe, matériel pédagogique, pédagogie pratiquée, etc.;
  • Que l’école publique alternative ne fasse pas seulement appel aux enseignants les plus anciens, mais aussi à toutes les ressources disponibles (au RÉPAQ, au centre de services scolaire, à l’université, etc.).